小学部年間指導方針

■ 教育目標

　● 求めたい児童像

　　　◇　元気で自ら学ぼうとする児童
　　　◇　いろいろな人からのかかわりを受け止め、自分の気持ちを表現しようとする児童
　　　◇　さまざまな場面で自分らしさを発揮しようとする児童

　● 具体的目標

　　　◇　児童一人一人の能力や可能性を伸ばすことができるように実態把握を行い、個に応じた効果的な指導に努める。

　　　◇　個別・集団での学習を充実させることで、児童一人一人の生きる力を培う。

　　　◇　学部会、学年チーフ会の効率的運営を行う。

　　　◇　保護者との信頼関係を築き、教育内容に対する共通理解を深める。

　　　◇　交流学習や校外学習等を通して、地域との連携や交流を図る。

　　　◇　医療機関や他の訓練・療育機関との連携を図る。

　　　◇　教師一人一人の専門性や指導力を高める。

■ 教育課程

　〇 実態に応じたⅠ～Ⅳの学習コースに分かれて学習をしています。

■ 学習の様子

　● Ⅰ～Ⅲコースの学習

各教科の学習では、それぞれの児童の目標に沿って、様々な学習形態(集団、小集団グループ、個別）をとりながら指導しています。また、自立活動の時間では、身体の動きの学習も行っています。

　　　　　　　                 体育科の学習の様子                  　　　　　　　　　　　　　　自立活動の学習の様子

　● Ⅳコースの学習

◆ 自立活動

個々の児童の、学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識技能などの獲得を目指すことを目標にしています。具体的には、健康の保持(生活習慣の育成）、心理的な安定、人間関係の育成、環境の把握、身体の動き(姿勢・運動・動作）、コミュニケーションなどの内容があり、個に応じた指導を行います。

　　　個別課題学習

※手指操作や1対1対応などの認知面の学習をしています。

　　    コミュニケーション

※スイッチを押し、要求を伝える学習をしています。

　 

　　      身体の動き
　※ウオーカー等の補助具を使っての移動の学習や座位、立位、歩行等の動作の学習を行っています。

◆ 生活単元学習

　児童が生活上の目標を達成したり、課題を解決したりするために、一連の活動を組織的に経験することによって、自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するものです。具体的には、「ボール遊び」、「買い物学習」などの生活に結びついた様々な活動を通して、人との関わりや簡単なきまりなど生活に必要なスキルを高めていくことができるようにしています。

◆ 日常生活の指導

子どもたちの家庭生活や学校生活が充実するように日常生活の諸活動を適切に指導するものです。衣服の着脱、手洗い、排泄、食事、挨拶、言葉遣い、時間やきまりを守ることなど日常生活に必要となる基本的な内容です。

     
　　　　　給食の様子

◆ 体育

子どもの活動の仕方に応じて２つのグループに分かれて学習しています。１つのグループでは、主にプレイルームで大型遊具（つり遊具や揺れ遊具など）を使った学習をしています。目標「遊具の揺れや傾きに合わせた体の動かし方を身に付けることができる」「身体を動かして遊具を揺らしたり、動かしたりして乗ることができる」等、個別に目標を設定して取り組んでいます。　もう１つのグループでは、体育館で目標「基本的な身体の動きや各種の運動の基礎となる動きを身につけることができる」等をもとに、ボール運動やサーキット等に取り組んでいます。この他に、1学期末はプール学習を行います。　　

 　つり遊具・揺れ遊具等の学習の様子

◆ 音楽

様々な表現及び鑑賞の活動を、豊かに幅広く直接体験することを通して、音や音楽に出会い、興味・関心を広げ、音楽の美しさを感じたり、表現したり、味わったりすることによって、音楽的な感受性を育て、情緒の安定や豊かな情操を養うことを目指しています。

■ 年間行事予定

　● １学期行事

　● ２・３学期行事